Počet záznamů: 1
Komparace přístupů k vnitřní evaluaci kvality výuky na vysokých školách
SYS 0045013 LBL 00000naa-a22^^^^^7i-4500 003 CZ-HkUHK 005 20180115144109.9 006 m-----q--d-------- 007 co-cg-|||a|||| 008 180110s2016----xr-|||||q||||-10|-0-cze-d 040 $a HKD002 $b cze $e rda 041 0-
$a cze $b eng 072 $2 Konspekt $a 378 $x Vysoké školy $9 22 $T . $7 hk_us_auth*m0351576 100 1-
$7 hk_us_auth*0093803 $a Šafránková, Jana Marie $4 aut 245 10
$a Komparace přístupů k vnitřní evaluaci kvality výuky na vysokých školách = $b Comparison of approaches to internal evaluation of the quality of teaching at universities / $c Jana Marie Šafránková 246 31
$a Comparison of approaches to internal evaluation of the quality of teaching at universities 336 $a text $b txt $2 rdacontent 337 $a počítač $b c $2 rdamedia 338 $a počítačový disk $b cd $2 rdacarrier 347 $a textový soubor $b pdf $2 rda 520 3-
$a Stať je zaměřena na popis přístupů k vnitřní evaluaci kvality výuky na příkladu tří pracovišť vysokoškolských institucí a se srovnáním se současnými požadavky Novely vysokoškolského zákona. Vychází z dlouhodobě realizované vnitřní evaluace kvality výuky prostřednictvím hodnocení výuky studenty a absolventy ČVUT, dále z pilotního hodnocení kvality terciální instituce v projektu IPN kvalita na ČVUT na základě aplikace modelu EFQM (autorka byla hlavní řešitelkou systému hodnocení výuky na ČVUT v letech 2003 – 2015 a hlavní řešitelkou pilotního vnitřního hodnocení na ČVUT v letech 2012 - 2015). Přístupy, metodika, používané techniky sběru evaluačních dat jsou porovnány se současnými postupy na Centru školského managementu Pedagogické fakulty UK a na soukromé VŠ – VŠRR. Popisuje, jak probíhala evaluace kvality výuky, jaké bylo procesní zapojení jednotlivých úrovní řízení a jak byly a jsou používány výsledky pro zlepšení kvality výuky. Odpovídá na otázky: Jaké jsou přístupy k vnitřní evaluaci kvality výuky na VŠ? Jaké jsou současné přístupy k evaluaci kvality výuky v uváděných třech institucích terciálního vzdělávání? 520 3-
$a The article focuses on description of approaches to internal evaluation of the quality of teaching on the example of three centers of higher education institutions and the comparison with the current requirements of the Higher Education Act Amendments. Based on the long term internal evaluation of teaching quality by students and graduates of CTU, followed by a pilot evaluation of the quality of tertiary institutions in the project IPN Quality at CTU by EFQM (the author was chief investigator of the evaluation system of teaching at the CTU in 2003 – 2015 and of the internal evaluation of the pilot at the CTU in the years 2012-2015). Approaches, methods, used data collection techniques of evaluation are compared to the current procedures at the Center School Management Faculty of Education of CU and at private universities - VSRR. It describes processes during the evaluation of the quality of teaching, procedural involvement of management and improving results of teaching quality. Answers the questions: What are the approaches to internal evaluation of the quality of teaching at the university? What are the current approaches to evaluating the quality of teaching in placed of the three institutions of tertiary education? 650 07
$7 hk_us_auth*0077780 $a autoevaluace školy $2 czenas 650 07
$7 hk_us_auth*0008302 $a vysoké školy $z Česko $2 czenas 650 07
$7 hk_us_auth*0014715 $a univerzity $z Česko $2 czenas 650 07
$7 hk_us_auth*0009919 $a pedagogický výzkum $z Česko $2 czenas 655 -4
$7 hk_us_auth*0008276 $a články ze sborníku 773 0-
$w hk_us_cat*0041842 $t Pedagogická diagnostika a evaluace 2016 $b Vydání první $d V Ostravě: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2016 $h 1 CD-ROM (110 stran) $z 978-80-7464-863-2 $7 m2am $g S. 64-72 910 $a HKD002 $t rm
Počet záznamů: 1